S.G. De Rietlanden, De Rietlanden Xtreem (invulling maatschappelijke stage)

De Rietlanden staat vanaf het begin van haar bestaan met beide benen in de Lelystadse samenleving. Zij heeft altijd veel contact gezocht en onderhouden met ‘de omgeving van de school’. Voorbeelden daarvan zijn de door de leerlingen verzorgde ‘verwendagen voor ouderen’, het koken voor daklozen, de spelmiddagen voor groep 1 en 2 van het basisonderwijs, de sportmiddagen voor groep 8, de opvoering van de musical voor de bovenbouw van het basisonderwijs, de ‘high tea’s’ voor stagebedrijven, ‘uit eten met een bescheiden beurs’ verzorgd door de afdeling Consumptief in het restaurantgedeelte van de school etc. Veel van dit soort maatschappelijke activiteiten vonden plaats in de vorm van projectweken. Oftewel, voor de leerlingen geconcentreerd in een korte periode, tamelijk geïsoleerd en los van het curriculum.

Doel:

Via het project ‘De Rietlanden Xtreem’ wordt getracht de opzet van het uitvoeren van maatschappelijk gerichte activiteiten door leerlingen te gieten in vormen van maatschappelijke stages die meer in het curriculum verankerd zijn. Het gaat om vormen van buitenschools leren binnen het totale onderwijsprogramma. Wat met de activiteiten in de richting van de leerlingen vooral beoogd wordt - het vergroten van sociale en burgerschapscompetenties - blijft gehandhaafd. De nieuwe vorm moet daartoe een geschikter voertuig zijn dan de geconcentreerde vorm los van het curriculum. In de nieuwe opzet wordt door de leerlingen in een periode van circa 8 weken uitwerking gegeven aan een vorm van maatschappelijke stage. In een samenwerkingsverband met vrijwilligersorganisaties vertegenwoordigd ‘door ‘Pluspunt’ en de Gemeente Lelystad is een opzet gemaakt die leerlingen in de betreffende periode door middel van individuele vrijwilligersactiviteiten buiten schooltijd - maar onder medeverantwoordelijkheid van en begeleid door de school - in staat stelt kennis te maken met allerlei aspecten en onderdelen van de samenleving. Zij leren daardoor als individuele burger hun bijdrage te leveren aan maatschappelijke belangen.

Gebruikte indicatoren:

1. Leerlingen maken kennis met de infrastructuur van het plaatselijke vrijwilligerswerk: analyse van de portfolio’s en presentaties, waarvan rapport wordt opgemaakt. In een nagesprek met vertegenwoordigers van stageplekken wordt dit rapport voorgelegd om te nuanceren, aan te scherpen, aan te vullen etc. Daarna volgt een definitief rapport.
2. Leerlingen ontwikkelen sociale en burgerschapscompetenties: analyse van de scores van de leerlingen (een vergelijk tussen vooraf en achteraf). Nagesprek over resultaten met een steekproef van de leerlingen om te nuanceren, aan te scherpen, aan te vullen etc. Daarna volgt een definitief rapport.
3. Buitenschools leren heeft een relatie met het curriculum van het ‘binnenschools’ leren: er wordt een rapport met de uitkomst van het schriftelijk onderzoek opgesteld dat met een steekproef van begeleiders van binnenschools en buitenschools leren wordt besproken. Daarna volgt een definitief rapport.
4. Er is een inhoudelijke relatie tussen dat wat binnenschools en buitenschools aan kennis, inzicht en vaardigheden door de leerlingen wordt opgedaan: zij worden competenter door de mix van binnen- en buitenschools: zie punt 3.
5. Docenten die het binnenschools curriculum verzorgen worden en voelen zich betrokken bij het buitenschools leren: zie punt 3.

Er wordt Op De Rietlanden in het kader van de kwaliteitszorg ook op andere terreinen met vragenlijsten, enquêtes en scorelijsten gewerkt.

School: SG De Rietlanden
Contactpersoon: Dhr. G. Straatsma
Plaats: Lelystad
Expeditieprogramma: Expeditie Durven, delen, doen II: Kwaliteit in beeld
Innovatiethema: Kwaliteitszorg
Schooltype: VMBO HAVO VWO
Bouwsoort: Bovenbouw
Provincie: Flevoland
Website: http://www.rietlanden.nl