Van de talenten van veel bekende historische figuren plukken we vandaag de dag nog de vruchten. Denk alleen al aan wat Socrates, Plato, Alexander de Grote, Rembrandt, Mozart en Einstein ons nagelaten hebben. Het gaat niet zozeer om wat ze deden, maar wel dat ze excelleerden in wat ze deden. Ze hebben al heel vroeg alles opgegeven om zich te wijden aan één onderwerp.

Ik vraag me af wat zij zouden scoren voor de Cito-toets, en twijfel of Einstein als hij nu voortgezet onderwijs had gevolgd wel genoeg ruimte en vrijheid zou hebben gehad om zijn relativiteitstheorie te ontwikkelen. Het voortgezet onderwijs met de basisvorming, de kerndoelen en eindexameneisen lijkt vast te zitten in een soort keurslijf. Het lijkt vooral belangrijk te zijn dat, zij het met een vakkeuze vrijheid, iedereen aan het einde van de rit slaagt voor hetzelfde.

Ook de Citotoets bijt met het ontwikkelen van talent van scholieren. De uitdaging nu en in de nabije toekomst is dan ook om in de drukke schoolagenda van leerlingen genoeg ruimte te creëren voor het ontwikkelen van hun specifieke talent. Hoe doe je dit als school?

 

Talent moet van nature aanwezig zijn en net als een diamantsteen geslepen worden. Als talent niet herkend wordt, zal het nooit een schitterende diamant worden. Om vervolgens een talent te (laten) ontwikkelen, heeft men doorzettingsvermogen en extra leeraandacht nodig. Talentontwikkeling in het voortgezet onderwijs is dan ook de vrijheid om je direct te kunnen ontwikkelen in een vak naar keuze. De docent? Die ondersteunt de leerling door bijvoorbeeld extra lesstof aan te bieden. Je moet immers leren excelleren. Leerlingen moeten echter ook ontdekken waar ze goed in zijn en wat ze leuk vinden. Leren waarin zij zich willen specialiseren. Gelukkig hebben leerlingen tijdens de basisvorming behoorlijk wat vakken. Zo kunnen zij ontdekken waar ze goed in zijn en waar ze verder in willen leren. Nu nog de rust en ruimte regelen om dan ook extra tijd te kunnen besteden aan datgene waar je goed in bent.

 

Op mijn school zijn er in het kader van Expeditie durven, delen, doen de zogeheten Top-uren ontwikkeld. Tijdens deze uren krijgen leerlingen les in hetgeen waarin ze goed zijn. Ze kiezen zelf voor welk vak zij extra les en dus verdieping willen. Op deze manier ontdekken leerlingen wat zij interessant vinden en waar zij goed in zijn én leren zij excelleren. Het zou toch zonde zijn als de huidige Einsteins van deze wereld niet tot bloei komen? Keurslijf of niet er zijn altijd mogelijkheden om naast het verplichte curriculum met specifieke leerdoelen tijd en aandacht te schenken aan talentontwikkeling. 

Meepraten over talentontwikkeling? Hoe geeft uw school vorm aan talentontwikkeling? Word lid van de LinkedIn-groep Netwerk Innovatie VO.