29 juni 2010 Het symposium dat de onderzoekers van Expeditie durven, delen, doen afgelopen donderdag 24 juni verzorgden tijdens de Onderwijs Research Dagen trok veel belangstelling.
Aan bod kwamen de verschillende manieren waarop docenten binnen de Expeditieprojecten aan of met onderzoek werken. Ditte Lockhorst (één van de Expeditie-onderzoekers) opende het symposium en schetste daarin kort de uitgangspunten van de Expeditie.
Via posters presenteerden de Expeditie-onderzoekers op welke vier manieren docenten bij het Expeditie-onderzoek in hun school betrokken zijn:
- Docenten gebruiken onderzoeksresultaten in de eigen praktijk (bv.OSG Nieuw Zuid)
- Docenten werken samen met onderzoekers aan onderzoek (bv. St. Ursula)
- Docenten doen zelf onderzoek gekoppeld aan een onderwerp vanuit de school (bv. Da Vinci)
- Docenten doen zelf onderzoek gekoppeld aan eigen ontwerp van onderwijs (bv. WLG en KIOSC)
Paulien Meijer (teamleider onderzoek van het IVLOS) reflecteerde op de presentaties. Er zijn drie redenen waarom praktijkgericht onderzoek volgens haar van belang is:
- De praktijk is nauw betrokken bij dit onderzoek; de wetenschap zou zich moeten afvragen of je onderzoek nog wel door onderzoekers 'in hun ivoren torens' kunt laten uitvoeren.
- Vaak wordt gesuggereerd dat dit type onderzoek niet voldoet aan de wetenschappelijke eisen, terwijl die eisen bij dit type onderzoek juist belangrijk zijn.
- Dit type onderzoek creëert loopbaanmogelijkheden voor docenten in scholen; ze kunnen meer de diepte ingaan op het primaire proces.
Opbrengsten:
- Het leidt tot een dialoog in scholen over terminologie, zoals over begrippen als 'leren' of 'talent'. Iedereen verstaat er iets anders onder en dit type onderzoek maakt helder wat scholen daar nu mee bedoelen.
- Docenten leren systematisch kijken naar de werkelijkheid
Tenslotte twee kritische opmerkingen over dit type onderzoek:
- Wat is de reikwijdte van de onderzoeksresultaten? Er worden allerlei factoren, zoals talent en motivatie met elkaar in verband gebracht, maar zijn die verbanden ook echt te leggen?
- Er zijn heel veel data verzameld, dus hoe ga je om met het systematisch analyseren van die verschillende gegevens?
De reactie van de aanwezigen op Pauliens reflectie richtte zich met name op de wetenschappelijke eisen die je wel of niet aan dit type onderzoek zou moeten stellen. Wie heeft monopolie op wetenschappelijke eisen aan onderzoek? Deze vraag leidde tot een boeiende discussie.
.jpg){kind=small}
.jpg){kind=small}
