28 januari 2010 Hoofd onderwijs en kwaliteitszorg op OSG Singelland

1. Wat is jullie innovatie en met welk doel doen jullie mee aan Expeditie II van het Innovatieproject?
De innovatie heet Met kans van slagen naar Havo 5. Bij ons op de Openbare Scholen Gemeenschap Singelland hadden we een jaar of drie geleden geconstateerd dat het rendement van de Havo niet goed was. Er waren teveel zittenblijvers in Havo 4 en er waren doorstromers vanuit het VMBO die het Havo diploma niet haalden.
Na onderzoek bleek uit cijfermateriaal dat het aantal doorstromers op onze school twee keer zoveel is als het landelijk gemiddelde. Hieruit kun je concluderen dat teveel leerlingen op de Havo niet op hun plek zaten. Na deze constatering hebben wij beleidsmaatregelen voorgesteld én doorgevoerd om zo het te lage rendement van de Havo te verhogen. Belangrijk is dat we wilden weten of deze specifieke beleidsveranderingen ook daadwerkelijk invloed hadden op de leerresultaten van leerlingen. Door mee te doen aan de Expeditie konden we door onderzoek nagaan of de kwaliteitsverbeteringen in de praktijk het gewenste effect opleverden.

2. Wat houden de beleidsmaatregelen precies in?
Om meer leerlingen te laten slagen wisten we dat we een instroomnorm moesten instellen. De norm voor leerlingen van het VMBO is dat deze leerlingen gemiddeld een 7 op hun eindlijst moeten hebben om in Havo 4 te kunnen instromen. De leerlingen moeten ook een positief advies hebben. Wij geven een positief advies als een leerling een goede werkhouding heeft en gemotiveerd is. Hiervoor hebben wij een adviesformulier ontwikkeld. Daarnaast bleek uit onderzoek dat ook veel leerlingen uit Havo 3 in Havo 4 uitvielen. Dit betekende dat ook in de Havo de vakken een betere doorlopende leerlijn moesten krijgen. Tijdens het ontwikkelen en invoeren van het nieuwe beleid bleek verder dat het schoolloopbaanadvies, wat decanen aan ouders en kinderen geven, van grote invloed was op de keuze voor de Havo. Decanen zitten daarom samen met de kwaliteitsmedewerkers, de teamleiders en de rector in een speciaal ingerichte werkgroep. Dit kernteam houdt zich intensief bezig met de kwaliteitsverbeteringen.

3. Hoe weet en meet u deze maatregelen?
We onderzoeken de leerresultaten van leerlingen grondig en bekijken de in-, uit- en doorstroomcijfers om na te gaan of de genomen beleidsmaatregelen impact hebben op het onderwijsrendement. In de toekomst willen wij door middel van leerlingenpanels ook regelmatig toetsen welke vakken leerlingen motiveren, welke aanpak van docenten hen aanspreekt en wat zij van de veranderingen in de leerlijnen vinden. Het laatste is ook relevant voor het onderwijsrendement, want als leerlingen meer gemotiveerd zijn en uit de voeten kunnen met de didactische aanpak van een docent zullen zij de lesstof makkelijker doorlopen.

4. Waar loopt u tegenaan?
Gelukkig loopt de Expeditie heel goed. We boffen met de stafafdeling en teamleiders die de onderzoeken steunen en nauw betrokken zijn. Door de gelden vanuit de Expeditie hebben we tijd en ruimte om langdurig onderzoek te doen. De cijfermatige kant is goed meetbaar. De kwalitatieve maatregelen, zoals betere voorlichting voor doorstromers, zijn lastiger te implementeren en moeilijk meetbaar.

5. Wat brengt de innovatie in de praktijk teweeg…?
De innovatie beoogt dat leerlingen op een voor hen geschikte plaats terechtkomen, zodat ze zonder vertraging een diploma kunnen halen. Bovendien levert het een kwaliteitsverbetering op in voorlichting, aansluiting en pedagogisch-didactische aanpak in de overgang van VMBO naar Havo en van Havo 3 naar Havo 4.